桃園澄果家教（個別化/社區化)教學中心

接受低薪的陪讀工作，開啟家教之路

    從大二開始，想為自己掙學費的一個想法，從ＢＢＳ上看到家長找陪讀老師，一個小時200元開始，對於一個大二的學生，這樣的打工費比平常的80元多了許多，所以開啟了教學之路，國中數學對我來說不難，畢竟經歷過高中聯考和大學聯考的升學關卡，解題不算是大問題，不過怎麼講解讓學生聽得懂，怎麼與學生相處讓他願意聽你的建議，怎麼與家長溝通讓他們安心反成為我的功課，而這樣的能力在「做中學」中培養了自己的表達能力。

起源

    兩位在南崁地方長大的孩子，從南崁國中、桃園高中、直到清大畢業，我們曾經在公司裡任職，工作發展的也不錯，皆曾經受到公司幹部的培訓，我們也曾到世界各地去旅行，我們積極找尋屬於我們生命的北極星，希望可以活出生命的精采。

    二寶是一個超級好動的男學生，上課的時候已經是一對一教學，還會忍不住唱歌或者發出怪聲，並且坐不住;三寶這位男孩更活潑，常常會情不自禁爬到床上窩一下才願意回到書桌前上課，並且椅子都倒著坐，曾經我用過嚴厲的口吻警告，可惜無效，為什麼男學生總是坐不住呢？

    從遠古時代，男孩的基因裡擁有「冒險犯難」的學習模式，所以打獵和野外求生的本能才創造出「賽德克巴萊」的故事，現在的男孩在備受保護的環境中成長，所以只好往網路虛擬世界尋求冒險。用手指頭揮舞著滑鼠在虛擬世界創造風光偉業去彌補現實生活中被壓抑的野性，也或許是這個原因讓他們老是坐不住吧！

為什麼學生需要家教？

艾倫的媽媽是安親班老師，因此艾倫有許多教育資源，除了媽媽會印許多練習卷、複習講義、各版本的參考書外，媽媽對於艾倫的學業也是嚴格要求，但成績卻不盡理想；小六即將升上國一的暑假，家長找上了我，希望透過家教老師協助艾倫。教學的過程中，用心的家教會去了解他的學生，我發現艾倫並不是一個擅長數學的孩子，有些觀念需要透過較多的譬喻和講解才能使艾倫明白，在國小似懂非懂的數學觀念裡承受著父母的期待，讓艾倫在數學學科上飽受挫折。國一的這一年，我做最多的努力是想辦法找出艾倫的學習模式以及盡力提升艾倫的學習信心，在一次一次的考試中，逐漸看出艾倫的努力呈現在進步的成績上。

     這一天，課堂間又被一位叛逆的的學生嗆了！觀察這位學生，真的很喜歡嗆老師，甚至以為這是一種英雄般的表現，總覺得漠視學生這樣的行為，是我的責任，雖然我可以選擇師生的和平，對於他的無禮採取息事寧人的態度，也可以用激烈的言詞指正他的行為，但是這兩種似乎都不是好方法。

心地老師希望每位小戰士能不懈怠的操練，心地老師陪你們一起練功，加油。

  記得，國中二年級曾經拿過45分的成績，一考完回到家嚎啕大哭，因為國中一年級還拿過95分的成績，怎麼一年半後會變成這樣呢? 國二開始對於數學、理化聽的迷迷糊糊，成績很差，經過一年的混屯，國三中學學會靜下心來K書→做題目→抓錯修正複習，再加上國三的數學老師唱作俱佳兼抄筆記，成績就不知不覺爬起來了。

很多學生是不喜歡去問老師問題的，就算是想要學習，真的有問題也不敢問，然而偏偏我就是那位怪咖，因為補習班不收我(曾經補過一段時間，後來以為自己很強就不補，結果變爛了，補習班老師不想收)，那時候哪裡也不能靠，因為媽媽只有國小畢業，又很氣被補習班老師拋棄，很想證明自己不靠補習也能考好，所以只能“充分利用”學校資源，下課都會抓著數學老師不放，如果我們數學老師沒空就抓別的數學老師狂問，一定把問題一一釐清，可以感受到老師其實很怕我去問問題。

現在學生大部分是不會去問老師問題，真的有問題也不敢問，擔心的地方有兩點：

簡小玫老師 （ Sandy ）

學歷:

    在批踢踢實業坊看到有網友分享一個概念-『非受迫性失誤』，這是一個在網球比賽中會用到的名詞，卻跟在數學考試有不謀而合的失誤概念。

    網球比賽的數據統計中都有非受迫性失誤這一項，是指當球員處於沒有太多壓力或者沒有一點壓力的情況下，擊球下網或是擊球出界（包含邊線或底線）所產生的失誤。這種失誤是自己打敗了自己，比被對手打敗更容易一些，一位知名的網球選手Bill Tilden在1950年出版的How To Play Better Tennis》提到『導致輸掉網球比賽的原因，往往是不必要的失誤和不會依靠落點得分』。