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{閱讀}沒數學，日子怎樣過？ 陳Eva導讀
摘要：
二次世界大戰前，日本統治台灣時期，深山的原住民設有日本人的村辦公室，想請村人幾月幾日來辦公室，但是當時沒有日期，所以說三天後或四天后，但是原住民也不知道什麼是三，什麼是四，那該怎麼辦呢？？？
後來，村辦公室想到一個方法，請聯絡人到村民家裡，把庭院前的一棵大樹大約視線高度的地方削平，然後在上面畫四條線。
他們教導村民在太陽下山的時候就刪掉一條線，等到剩下一條線的時候，就是到村辦公室的日子。
Eva說：
其實我們現在的生活把數學當作太理所當然，沒有想過沒有數學的日子。當跟學生解釋數學問題時，有時候學生就像村民一樣，根本不知道那些數字代表的意思是什麼，但是考試偏偏就是會出現，這時候，數學老師就扮演關鍵性的任務，如同村辦公室的職員，想盡辦法也要讓村民聽懂並且執行任務。
跟學生聊到學校的數學課，很多學生會提及學校老師的教學有點無趣，所以上數學課的時候都會做自己的事情。貧富差距嚴重是現代社會日趨嚴重的現象；而公立學校裡，數學能力差距嚴重也算是日趨嚴重的教育問題。
數學能力差沒關係，但是如果學習數學的態度差，這可就是嚴重的問題，數學能力或許和資質有關，但是學習習慣卻可以後天養成，學習數學的過程中其實可以培養我們的思考力、耐心、抗壓力。
如果上天給我們恩賜，讓我們可以經過努力就能夠得到分數，那就感謝上天的厚愛；如果上天給我們考驗，讓我們再怎麼努力都很難及格，那就感謝上天的關愛，給我們艱巨的挑戰考驗我們的心智，提早讓我們經驗人生的挫折，這世界上本來就有很多事情不是我們想要就能夠得到，用一種淡然的卻又不失積極的方式去面對，才能體驗活著的趣味，人生下來本來就是要好好體驗生活的每分每秒！
摘要：
二次世界大戰前，日本統治台灣時期，深山的原住民設有日本人的村辦公室，想請村人幾月幾日來辦公室，但是當時沒有日期，所以說三天後或四天后，但是原住民也不知道什麼是三，什麼是四，那該怎麼辦呢？？？
後來，村辦公室想到一個方法，請聯絡人到村民家裡，把庭院前的一棵大樹大約視線高度的地方削平，然後在上面畫四條線。
他們教導村民在太陽下山的時候就刪掉一條線，等到剩下一條線的時候，就是到村辦公室的日子。
Eva說：
其實我們現在的生活把數學當作太理所當然，沒有想過沒有數學的日子。當跟學生解釋數學問題時，有時候學生就像村民一樣，根本不知道那些數字代表的意思是什麼，但是考試偏偏就是會出現，這時候，數學老師就扮演關鍵性的任務，如同村辦公室的職員，想盡辦法也要讓村民聽懂並且執行任務。
跟學生聊到學校的數學課，很多學生會提及學校老師的教學有點無趣，所以上數學課的時候都會做自己的事情。貧富差距嚴重是現代社會日趨嚴重的現象；而公立學校裡，數學能力差距嚴重也算是日趨嚴重的教育問題。
數學能力差沒關係，但是如果學習數學的態度差，這可就是嚴重的問題，數學能力或許和資質有關，但是學習習慣卻可以後天養成，學習數學的過程中其實可以培養我們的思考力、耐心、抗壓力。
如果上天給我們恩賜，讓我們可以經過努力就能夠得到分數，那就感謝上天的厚愛；如果上天給我們考驗，讓我們再怎麼努力都很難及格，那就感謝上天的關愛，給我們艱巨的挑戰考驗我們的心智，提早讓我們經驗人生的挫折，這世界上本來就有很多事情不是我們想要就能夠得到，用一種淡然的卻又不失積極的方式去面對，才能體驗活著的趣味，人生下來本來就是要好好體驗生活的每分每秒！
{參考書籍}學校這樣教數學就好了！（上）
作者：世部貞市郎
譯者：文子
出版社：大是文化
出版日期：2012年09月04日
語言：繁體中文 ISBN：9789866037474
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