謝謝家教的孩子們考出水準,也有孩子考得不如預期,考試只是檢驗學習的過程,重點是學到了沒!!!
考得好,我們一起努力維持,考差了,我們一起檢討反思該怎麼改進。
在學校,有個學生跟我說:「老師,我沒有夢想!」
其他同學說:「怎麼可能沒有夢想!」
謝謝家教的孩子們考出水準,也有孩子考得不如預期,考試只是檢驗學習的過程,重點是學到了沒!!!
考得好,我們一起努力維持,考差了,我們一起檢討反思該怎麼改進。
在學校,有個學生跟我說:「老師,我沒有夢想!」
其他同學說:「怎麼可能沒有夢想!」
自小,公民與道德總是考一百分的我,不是只會空談道德倫理,而是將其體現在行為準則之上。母親也曾教育過我要將心比心,我們只是不方便一下子,人家卻可能是不方便一輩子;讓我秉持著助人為快樂之本的信仰,行俠天下。
見前方路上有人掉東西,自然會舉手之勞撿起,再上前物歸原主;當路上有人機車拋錨,更是要拔刀相助──踩著對方車尾,輕催自己摩托車油門,將對方的車子輸送到鄰近加油站或機車行;或是在捷運、公車上,只要一看到任何老弱婦孺,一定二話不說,立馬起身讓位;不然就是制止厚顏無恥的插隊人,不因惡小而縱容等等……
在我的眼中,唸書這件事情牽涉到三者----學生、家長、老師,只要各司其職,達到平衡,應該就能有不錯的學習效果。
學生的責任不外乎課前預習,課中學習及課後複習。但這三件學生的本分對很多人來說卻非常困難,因為人總是有惰性,而要克服惰性的方法不外乎是養成規律的習慣,制定時間,每天約2到3小時嚴格執行複習及預習功課,上述的預習及複習大約占了成績好壞的7成,需學生和家長的配合。
這一天花了時間跟朋友溝通,關於自己的想法,由於朋友在工作上遇到一些瓶頸,所以跟他討論了一下,之前其實我不愛說這樣多,就像我今天跟學生說了一件事情,我有個認識的家教老師很多事情都喜歡透過line來傳遞,連通話也是,但是其實很多時候,line雖然免費,但是訊息不一定及時,像我的習慣一定是有空閒才會開,避免被這樣的通訊軟體綁架了,而這樣的習慣發生了一些插曲。
◎心得:
這本書卻讓我想起三年多前,當我還在公司任職的時候,我明顯感受到我的不開心,能夠被老闆挖角的確是件讓人喜悅的事情,但是因為年紀尚小,人際應對上不夠圓滑,還有內心有一個「惶恐」的心態在恐嚇自己,總怕自己哪裡做得不夠,老闆是個真性情的人,在一次的指責之中,第一次在老闆的面前落淚。老闆說:「我今天願意教你,是因為我看的起你,你應該要會笑,怎麼會是哭呢!」
之前去桃小代課的時候,因緣際會得到了縣教育局的表揚,感謝桃小的校長肯定,也感謝班上的盲生-可揚,因為總總的巧合,讓我可以拿到優良老師的獎狀以資鼓勵,更重要的是,我愛上桃小二年一班的學生,你們的純真與個性都深深烙印在我的腦海裡了。
/span>這幾天到了錦興國小代課,因為看到隔壁班老師把班級秩序管的挺好,想要向老師請益,結果發現也是代課老師,是一位有著甜甜笑容的中年婦女,她告訴我每一次代課,她的指標性任務就是「讓該班得到當周的整潔秩序獎」,聽到此,她的目標激起我對代課熱情!
有個學生叫小姿,雖然跟她相處沒有很久,短短的半年內經歷她人生的重要階段,選擇學校的矛盾時刻,非常謝謝她願意打電話給我訴說她的煩惱,人與人之間,無形中有股緣分,有些人就是會想要與她分享多一點,能夠得到學生們的信賴,我喜歡!過程中我能做的也只是傾聽,其實她的決定仍然自己下,不管什麼決定,都是當下的最適合的解。
小姿說:
※ 「現況」不是別人給你的,是個人的「選擇」!
有個男孩上課時候很認真,看似溫和好相處的一個學生,但分組的時候卻發現班上沒有同學喜歡和他一組,過了一段時間的觀察,因為這位男孩有順手牽羊的壞習慣,所以同學都會提防他的第三隻手,十幾歲的孩子難免會起口角,他的反應居然是當下直接用暴力反擊,因為他比較高大,所以同學又更不喜歡他似乎欺負弱小的畫面,所以又遭到同學的反感。