桃園澄果家教（個別化/社區化)教學中心

        我真的覺得我很幸運，這三年來因為Tina的介紹，認識了彤一家人，彤這個女孩也真的很特別，記得兩個月前，她的成績只因為一科國文Ａ+就不能進入桃園的第一志願武陵高中，我也為她叫屈。

       謝謝家教的孩子們考出水準，也有孩子考得不如預期，考試只是檢驗學習的過程，重點是學到了沒!!!

考得好，我們一起努力維持，考差了，我們一起檢討反思該怎麼改進。

       在學校，有個學生跟我說：「老師,我沒有夢想!」

其他同學說：「怎麼可能沒有夢想!」

   這一天花了時間跟朋友溝通，關於自己的想法，由於朋友在工作上遇到一些瓶頸，所以跟他討論了一下，之前其實我不愛說這樣多，就像我今天跟學生說了一件事情，我有個認識的家教老師很多事情都喜歡透過line來傳遞，連通話也是，但是其實很多時候，line雖然免費，但是訊息不一定及時，像我的習慣一定是有空閒才會開，避免被這樣的通訊軟體綁架了，而這樣的習慣發生了一些插曲。

    王小姐是看到網路介紹而打電話想要找家教的家長，因為兒子即將要上國中了，電話中詢問到家教費的問題。

王小姐：老師，你的家教費怎麼算？

接受低薪的陪讀工作，開啟家教之路

    從大二開始，想為自己掙學費的一個想法，從ＢＢＳ上看到家長找陪讀老師，一個小時200元開始，對於一個大二的學生，這樣的打工費比平常的80元多了許多，所以開啟了教學之路，國中數學對我來說不難，畢竟經歷過高中聯考和大學聯考的升學關卡，解題不算是大問題，不過怎麼講解讓學生聽得懂，怎麼與學生相處讓他願意聽你的建議，怎麼與家長溝通讓他們安心反成為我的功課，而這樣的能力在「做中學」中培養了自己的表達能力。

為什麼學生需要家教？

艾倫的媽媽是安親班老師，因此艾倫有許多教育資源，除了媽媽會印許多練習卷、複習講義、各版本的參考書外，媽媽對於艾倫的學業也是嚴格要求，但成績卻不盡理想；小六即將升上國一的暑假，家長找上了我，希望透過家教老師協助艾倫。教學的過程中，用心的家教會去了解他的學生，我發現艾倫並不是一個擅長數學的孩子，有些觀念需要透過較多的譬喻和講解才能使艾倫明白，在國小似懂非懂的數學觀念裡承受著父母的期待，讓艾倫在數學學科上飽受挫折。國一的這一年，我做最多的努力是想辦法找出艾倫的學習模式以及盡力提升艾倫的學習信心，在一次一次的考試中，逐漸看出艾倫的努力呈現在進步的成績上。

【教學報報】老師最大的心魔     鄒景平/總裁學苑專欄作家

編按：教育是百年樹人的事業，老師面對二十一世紀的多變環境，教育的本質或許沒變，但心態與方式卻有調整的空間，身為教導者是否先要學習自我改變而才得以啟發他人呢？