記得，國中二年級曾經拿過45分的成績，一考完回到家嚎啕大哭，因為國中一年級還拿過95分的成績，怎麼一年半後會變成這樣呢? 國二開始對於數學、理化聽的迷迷糊糊，成績很差，經過一年的混屯，國三中學學會靜下心來K書→做題目→抓錯修正複習，再加上國三的數學老師唱作俱佳兼抄筆記，成績就不知不覺爬起來了。
很多學生是不喜歡去問老師問題的，就算是想要學習，真的有問題也不敢問，然而偏偏我就是那位怪咖，因為補習班不收我(曾經補過一段時間，後來以為自己很強就不補，結果變爛了，補習班老師不想收)，那時候哪裡也不能靠，因為媽媽只有國小畢業，又很氣被補習班老師拋棄，很想證明自己不靠補習也能考好，所以只能“充分利用”學校資源，下課都會抓著數學老師不放，如果我們數學老師沒空就抓別的數學老師狂問，一定把問題一一釐清，可以感受到老師其實很怕我去問問題。
現在學生大部分是不會去問老師問題，真的有問題也不敢問，擔心的地方有兩點：
第一 擔心老師質疑自己上課不認真，上課已經講過了，自己還問！老師魔音：「你上課在做什麼?你有沒有專心聽課?怎麼這麼簡單的題目也不會?」
第二 擔心同學覺得自己愛出風頭，喜歡巴著老師。同學魔音：「她又在問老師問題了，就是想吸引老師注意，為她加分，馬屁精！」
不問老師，那問同學總可以了吧！也不太可行，問同學會擔心的地方有三點：
第一 擔心自己問了蠢問題，被同學嘲笑。問題太簡單會顯得自己沒有腦袋。
第二 同學通常耐心有限，如果聽不懂是不可能再講解一次，願意幫你寫計算過程就很感激了。
第三 同學其實很多也聽得迷迷糊糊，不會的機率超級大。
也有人說，那去補習班問老師總可了吧！偏偏又不太可行，通常補習班下課都已經很晚了，一堆同學窩在前面問老師，等到自己問又不知道什麼時候了。
那該怎麼辦？問題如果不能解決，就好像生病的身體沒有抗原，好不起來，這時候還有一種課後輔導的方式，個別化輔導服務，也就是我們俗話說的“家教”。只要學生有學習意願，對於資質一般的學生，通常半年就可以看見學習成效，因為家教老師幫他把很多在學校遇到課業問題一一解決了。說實在話，不是家教老師特別厲害，通常是這種教學模式比較能夠對症下藥的關係。這也就是現在少子化，家教的工作越來越夯，現在坊間的一對一型態補習班開始興起，能夠想見大型補習班式微的那一天。
“問問題”是一個很好的學習法，如果養成每上一堂課就抓一個問題問老師，那個學科不強很難，因為為了找問題，就會去思考該怎樣問問題，這樣就可以激發學習的火花，如果不想花很多時間去補習，也不想花錢去請家教，那就花時間去問學校老師問題，從一週問一個問題開始，到每三天問一個，到每天問一個，循序漸進地培養這個好習慣，問題自然就會一一消失了。
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