close
這演講的講師，肯‧羅賓森分別出了兩本書─讓天賦自由、讓創意自由。
肯‧羅賓森觀察到─
畫家和地理學家可能都熱愛風景。
小說家與心理學家可能都熱中研究人際關係。
詩人與生物學家可能都熱情探討意識的本質。
創造力不僅只需求理性知識的基盤，更需要官能的熱情與心靈的靈敏專注。
http://www.businesstoday.com.tw/v1/content.aspx?a=W20110901608
今周刊曾報導國內優人神鼓用藝術與音樂感化了一群叛逆少年。
好幾位年輕收容人從姑且學之的冷淡態度，到一棒、一棒擊出感動，藝術教育確然鼓舞了這些少年的人生。
收容人被指派學打鼓時心想打就打，誰怕誰啊！沒多久他們就發現即使盡了氣力，鼓聲卻和優人神鼓的老師差好多。他們越打越心虛，一棒又一棒敲擊著內心，不禁往事澎湃。內心深處一一閃映過往生命成長過程的回憶，想起了慈母的眼淚……。
十六位少年也都慢慢體悟了優人老師說「鼓聲就是心聲」的道理，漸漸懂了如何收斂心神，靜心專注。「長這麼大，第一次受肯定，感覺真好。」被老師稱讚「有進步」時，更是累積信心，提升自信、自尊與自我期許。
只要生而為人，天生就擁有無窮的創造力，我們面臨的挑戰是要開發出這種能力。
所以在營造創意文化時，就必須為每個人著想，不能只顧及少數特定的對象。
造成天賦才能大量浪費的一個主要原因，竟然是負責開發此能力的機構，也就是時下的教育制度。
Eva Said:
我就遇到一個學生，花了很多時間，因為專注力不足的關係，讓符號經常搞錯，數學是一種邏輯觀念，
也是一種解決問題的過程，我們被教導要一步一步依循課本所指示的方向解題。
請問所有學生或同學們，如果你花了自以為是的“一百分努力”，如果結果只有“50分”，當檢討時，卻發現只有三題不會，
其他都是符號看錯，你會責怪天賦不足，還是心理因素，還是下次要更努力練習，避免重蹈覆轍?
感覺上標準答案只有一種，但其實你們內心吶喊，天生就是數學不好，你想我怎樣?！的會比較多一點吧！
如果在教室裡，老師問：請問數學好的人，請舉起手啦！
敢舉手的人，我想，寥寥無幾吧！
數學，其實沒有你想像中的難，把它想成是遊戲裡的難關，一關關破解，總有天會讓你學會
http://www.businesstoday.com.tw/v1/content.aspx?a=W20110901608
今周刊曾報導國內優人神鼓用藝術與音樂感化了一群叛逆少年。
好幾位年輕收容人從姑且學之的冷淡態度，到一棒、一棒擊出感動，藝術教育確然鼓舞了這些少年的人生。
收容人被指派學打鼓時心想打就打，誰怕誰啊！沒多久他們就發現即使盡了氣力，鼓聲卻和優人神鼓的老師差好多。他們越打越心虛，一棒又一棒敲擊著內心，不禁往事澎湃。內心深處一一閃映過往生命成長過程的回憶，想起了慈母的眼淚……。
十六位少年也都慢慢體悟了優人老師說「鼓聲就是心聲」的道理，漸漸懂了如何收斂心神，靜心專注。「長這麼大，第一次受肯定，感覺真好。」被老師稱讚「有進步」時，更是累積信心，提升自信、自尊與自我期許。
只要生而為人，天生就擁有無窮的創造力，我們面臨的挑戰是要開發出這種能力。
所以在營造創意文化時，就必須為每個人著想，不能只顧及少數特定的對象。
造成天賦才能大量浪費的一個主要原因，竟然是負責開發此能力的機構，也就是時下的教育制度。
Eva Said:
我就遇到一個學生，花了很多時間，因為專注力不足的關係，讓符號經常搞錯，數學是一種邏輯觀念，
也是一種解決問題的過程，我們被教導要一步一步依循課本所指示的方向解題。
請問所有學生或同學們，如果你花了自以為是的“一百分努力”，如果結果只有“50分”，當檢討時，卻發現只有三題不會，
其他都是符號看錯，你會責怪天賦不足，還是心理因素，還是下次要更努力練習，避免重蹈覆轍?
感覺上標準答案只有一種，但其實你們內心吶喊，天生就是數學不好，你想我怎樣?！的會比較多一點吧！
如果在教室裡，老師問：請問數學好的人，請舉起手啦！
敢舉手的人，我想，寥寥無幾吧！
數學，其實沒有你想像中的難，把它想成是遊戲裡的難關，一關關破解，總有天會讓你學會
全站熱搜
留言列表
