桃園澄果家教（個別化/社區化)教學中心

今天學生問了本氏液，趕快來爬文一下！
亦即「本尼迪液」(Benedict's solution，簡稱本氏液)，其成份主要是在 一公升 的蒸餾水中，溶入17.3克的硫酸銅（CuSO4）、173克的檸檬酸鈉及100克的碳酸鈉（Na 2C O3），形成檸檬酸鈉錯合銅離子的鹼性溶液。

在國中的時候學習等差數列，到了高中增加了等比數列。
等差和等比數列其實不難，我覺得最難的數列是好像有規則又好像沒有規則的數列，
當你陷入未知的時候，要找出數列的規律性就需要多一點的耐心。

新年穿新衣戴新帽，而小漢和亭亭除了新衣外，還收到了好多玩具，應該是個開心的好年。但是，今天上課，卻一直聽見小漢嚷嚷著:不公平!不公平!

那日，上卡內基的課程，聽到一個朋友分享。

家裡的熱水器、遙控器、鬧鐘、還有掛在牆壁上的時鐘， 都是低耗電，說明標示：禁用『鹼性電池』！
【用對電池了嗎】？
最近為熱水器換電池，老闆也說：用『一般電池』較『鹼性電池』好。
【鹼性電池太強！熱水器易故障】！怕洗澡洗到一半，沒電、沒熱水，裝『鹼性電池』可以撐好幾個月。
但你知道嗎？『鹼性電池』容易造成熱水器故障，點火點不著。
 
【拆開熱水器專業的維修師告訴你原因】
一般『碳鋅電池』電壓1.5伏特 ， 但『鹼性電池』電壓是1.75 伏特；
意思是.....低耗電電器不適合用高電力鹼性電池。
同樣的原理.......家裡的遙控器、鬧鐘、還有掛在牆壁上的時鐘都是低耗電，說明標示禁用『鹼性電池』。
很多人都忽略這小小的字，也搞不清楚為什麼這樣。其實，就是怕電器如果常故障的話，使用壽命也會跟著縮短。

這一個月來，去國小幫一位體育老師代課，繼高年級自然課、六年級班導、四年級班導、三年級班導，這個課程真的很不太適合我的感覺。
但是經過兩個禮拜和學生相處，發現愛上與學生上課的感覺，讓我回想過去自己是小學生的時候，那時候覺得國中、高中還有大學都很遙遠，一轉眼間就已經大學畢業很多年了。
那天，到了教室幫他們上起健教課程，看到有位學生被孤立在旁邊的座位，這個學生很好動，嗓門很響亮，所以被老師特別關照，上體育課的時候，會很主動幫老師管秩序，只不過因為脾氣很衝，所以一不小心又跟同學起衝突....
其實我很不喜歡把學生特別孤立起來，因為那樣的安排會讓學生感到他也所不同，也會對於自己的行為做一個理所當然的註解，但充其量，這個孩子也只是比較好動而已。

苟杳 = 狗咬 (同音)  
(「杳」音=秒或咬 )
傳說 在蓬萊八仙裡有個呂洞賓，他原是讀書人，

教育的破壞式創新上場了—顛倒教室
鄒景平/總裁學苑專欄作家
　2011年可說是教育的破壞式創新元年，也將是引爆2012年大量教育實驗與新商機的起點，傳統教育體制可能在十年內，逐步走向崩塌之路。這不是危言聳聽，而是我們要擦亮眼睛來面對的未來！
　2011年冬季，國外教育新聞上有兩大熱點，一個是翻轉教室，一個是史丹佛大學的「人工智慧入門」的免費線上課程教學，這兩者，都顛覆了原有的校園教學方式，比較接近「破壞式創新」的範疇。
　翻轉教室大紅，起源於Salman Khan在TED的演講，他說很多中學生晚上在家觀看 Khan學院的數學教學視頻，第二天則跟同學一齊在教室做作業，遇到問題有老師和同學可以請教。這跟傳統的「老師白天在教室上課，學生晚上回家做作業」的方式正好相反，所以稱為翻轉教室。
　因為Khan學院的視頻都是英語發音，我就覺得它離在中國推行翻轉教室還很遠。沒想到，前天在微博上看到重慶有個中學，馬上要進行翻轉教室的實驗了，因為老師自己把視頻錄好了，同時學校買的平板電腦也送到了，所以他們可以開始實驗了！
　我沒想到，從觀念到行動，竟然這麼快！但最近我因為要在研究所教課，學校要求老師要做一個課程介紹的視頻，原先我都是用學校所設定的webcam環境來做，但這次想變個方式，我採用投影片加錄音的方式，用微軟的Movie Maker來做視頻，進行速度出乎我意料的快，所以，老師錄製教學視頻，不是什麼太困難的事情！也因此，重慶的老師要進行翻轉教室實驗，也就不如想像的難了！
　有些人把翻轉教室稱為顛倒的教室，英特爾（INTEL）全球教育總監Brian Gonzalez在大陸舉行的，2011年度「因特爾一對一數位化學習年會」上說：「顛倒的教室，是指教育者賦予學生更多的自由，把知識傳授的過程放在教室外，讓大家選擇最適合自己的方式接受新知識；而把知識內化的過程放在教室內，以便同學之間、同學和老師之間有更多的溝通和交流。
　這種模式的科學之處在於打破了教學領域一個長期存在的積習。一般來說，學生的學習過程總體分為兩個階段：第一是知識傳授的階段，第二是吸收和消化的過程，即知識內化的過程。通常，同學們在教室裏並不能很好地接受老師傳授的資訊。」
　Brian Gonzalez說：「知識內化的過程都是被放在教室外，那個時候沒有老師和家長在場。但如果把這兩個過程顛倒過來，學習成效就會有一個很大的提高。”。
“顛倒的教室可以迅速幫助學生提高學習積極性，”Brian Gonzalez說：“教育變革並不單純是教育界的事情。身為一家技術公司，英代爾一直在積極參與教育變革。”
　以前，無論大、中、小學，校內的電腦都是學校提供的，但美國教育界現在提出「BYOD(自帶設備，Bring your own device)」的主張，讓學生自己把平板電腦帶到學校學習，如此將使得顛倒教室的推動更加快速。
　大陸山西省教育廳副廳長張卓玉在「聚焦教育變革——2011中國教育資訊化峰會」上說：「我們國家的基礎教育正在進行一場深刻的變革，這場變革的核心，一個是教學的重心從教師轉移到學生身上，另一個便是教育模式的重建。」
　而顛倒教是不就是一種「教育模式的重建」嗎？
(本文刊登於總裁學苑。歡迎您在讀者論壇上交流發表)。

代課時班上有一名調皮的學生，小P，因為在走廊上奔跑不聽糾察隊的勸告，因此被記了一張告示單，必須貼在連絡簿上告知家長。
當我收到這張告示單時，我請小P拿著聯絡簿到我的座位，我用溫和的語調輕輕地問他是不是今天有在走廊上奔跑而不聽勸告?他承認了。於是，我問他為什麼不能在走廊上奔跑? 他想了想，告訴我這樣會撞傷同學很危險。
我再問他，好學生是不會在走廊上奔跑的，對嗎? 小P點了點頭。接著我問: 小P是不是好學生。 他遲疑了，低下頭小聲地說"不是"。
我笑了笑，捧起他的小臉，微笑的說: 小P當然是好學生，所以以後都不會在走廊上奔跑了，對不對?
小P眼中閃著光芒，很快的說了: 對! 

 
　　告狀，是小朋友的特色，可是，在三年級這班，阿杰一直是被告狀
的「問題學生」，因他常爬牆、故意伸出腳絆倒同學、碰觸女生、掀女
生裙子、或摸女生屁股……。真的，阿杰的不雅動作，常惹怒其他小朋