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內容積釀(Content Curation)
鄒景平/總裁學苑專欄作家

　Content Curation是歐美最近兩年新興的一個趨勢，但是卻未被兩岸關注和重視，美國最紅的網路學校Khan Academy的負責人，在最近的媒體訪問中，屢次提到這個名詞，例如他說Smarthistory（http://smarthistory.khanacademy.org/）網站，他自己的兩千個教學短片，都是很好的curation，但它究竟是什麼意思呢？

　網友Oliver Ding說：「我不知道如何簡短地翻譯Content Curation這個術語為中文。這個術語源自博物館界的Curator（策展人），在web內容領域裏，這個詞的意思包括了“收集”，“整理”和“展示”等多層意義在裏面，和bookmarking書簽有很大的不同。」，像台北的歷史博物館今年舉辦的「世紀大師--畢卡索特展」，就是一個很成功的策展活動。

　Ding目前先把Content Curation翻譯為「內容歸納整理」或「內容集展」，都是很樸實的直譯，但因為太平凡了，容易被人忽略，字數又稍多，我改動一下，暫時把它翻為「內容積釀」。用「釀」這個字來凸顯集展人的重要性，他不但要努力，更要有眼界和慧思，才能釀造出最佳品質的成果。

　網路書簽像是一片樹葉，「內容積釀」則是累積和梳理許多樹葉，讓它變成一棵有生命、更有能量、更能涵括知識領域的大樹。知識地圖是「內容積釀」的基本架構，社群的願景、目標、分工、互動與維護，則是讓「內容積釀」生生不息的動力。依此類推，維基百科就是一個巨無霸的「內容積釀」。

　這是一個碎片信息滿天飛的時代，網友在討論區的一則發言或回應，好友在臉書塗鴉牆上留個言，甚至按個讚，都是一個新碎片，我們就像走在秋天的樹林中，大風吹起滿天落葉，伸手一撈，就有一大把，但是它們有生命嗎？除非我們能化腐朽為神奇，把它們組合成一幅有藝術氣息的成品！

　「內容積釀」就是有效的運用與組合信息碎片，最早期論壇的精華區，就是一個簡單應用，我們透過Tag(標籤)方式來註記內容，或是寫一篇博文來整合自己的博客文章，都是一種「內容積釀」的簡單型式。

　我每年替公部門做基層主管的網路應用教學，學生在論壇中分享許多管理案例，若不加以歸納和整理，實在可惜。我就運用Google Sites，一邊閱讀他們的發言，一邊就為該班整理出精華文章，一年九個班，三個年度下來，就是一個寶貴的知識庫，凡是戶政、警政或學校總務、會計業務人員面臨的處境和問題，以及應對管理之道，都能找到一些實務經驗。

　最近，這個公部門的主管，跟我討論發行電子報的問題，我就告訴他，很多內容都可利用資料庫中的現成素材，我們只要畫龍點睛，導引出討論的深度，就可以了！

　Ding說：「目前歐美除了使用現有的一些工具，例如blog， wiki等來做Content Curation（內容歸納整理）之外，也有專門的一類Content Curation工具網站，包括bagtheweb.com、Storify.com、 Scoop.it等，最近由Youtube創辦人陳士駿收購的Delicious，所主推的新功能Stack，也是在走這個方向。」

　碎片學習是一種隨機的、無目標的信息吸收方式，但台機電董事長張忠謀先生認為「活到老、學到老」是一種浪漫的、無效的學習概念，他說：「終身學習必須有目標、有系統、有紀律」，內容積釀就是幫助我們朝向「有目標、有系統、有紀律」的學習方法邁進。

　這大概也是，內容積釀在歐美走紅的原因吧！(本文刊登於總裁學苑。歡迎您在讀者論壇上交流發表)。

 台灣的小朋友會背99乘法，所以數學比歐美小朋友好，但現在印度小孩已經在背1919乘法了， 難怪近幾年印度進步得那麼快！ 印度的九九乘法表是從1 背到19(→19×19乘法？ )，

不過您知道印度人是怎麼記 11到19 的數字嗎？

我是看了下面這本書之後才恍然大悟的。

有一天我的一位好友來信，詢問了這個問題，

何謂奧林匹克數學？

讓小一新生上合適嗎？

某日，有個學生放學了，進了家門，跟媽媽說：今天考試。
媽媽問：你考幾分？
學生答：「五十五分」
媽媽瞬間變臉並且破口大罵！

某日，另外一名學生放學了，進了家門，面有菜色的跟媽媽說：今天考試，而且考的很難，我的心情非常沮喪。
媽媽關心問：你考幾分? 怎麼會沮喪呢?
學生答：我已經把所有習題寫完，可能還搞不清楚觀念，今天題目很活，我只有考五十五分。
媽媽問：那其他人考得怎樣呢?
學生答：我們班有二十個人不及格。
媽媽安慰道：沒關心，把這次考試錯誤的部分釐清楚原因，我們一起來想想下次怎樣做會更好。

因為我比較熟悉數學，所以分析數學考試準備的周延度，有以下幾點，提供參考：
一、因粗心失去的分數。
二、四則運算出錯。
三、移項出錯。
四、去括號出錯。
五、解方程式沒學好。
六、圖形與坐標沒學好。
七、定義沒記熟，不會用。
八、公式沒記熟，不會用。
九、答案算對，但寫錯。
十、填錯格子。
十一、不會解應用題。
十二、簡單的沒有先做。
十三、花太多時間解難題。
十四、遇到難題全卡死。
十五、數字太爛，影響作答。
十六、看不懂題目意思。
十七、考題太多，時間不夠。
十八、基本題占分比例太少。
十九、老師教的沒有聽懂。
二十、上課時容易分心發呆。
二十一、回家沒碰、沒看、沒複習。
二十二、只用看，沒用筆練習。
二十三、沒複習或者沒複習完畢。
二十四、題型不熟，解題太慢。
二十五、臨時抱佛腳。
二十六、考前失眠，精神不佳。
二十七、沒調整到最佳狀態。
二十八、沒自信，不相信自己會解題。
二十九、太有自信，以為沒問題。
三十、缺乏成功的勇氣與魄力。
三十一、排斥學習不想學。
三十二、反正同學程度都差不多。
三十三、爛到不想救，慣性。
三十四、及時行樂，書擺一邊。
三十五、不敢面對失敗與挫折。
三十六、不想給自己壓力。
三十七、不敢求助老師與同學。
三十八、定力不夠，易受外界影響。
三十九、自己個性未成熟。

每次陪伴孩子度過段考，當成績出來那刻，好強的孩子你不需要為她擔心，因為她會找方法改善問題；膽心懦弱的孩子卻不免會掛念在心，數學並不可怕，其實最可怕的是自己給自己的藉口，雖然連續幾次的不及格，但我們必須不斷地越挫越勇，找出問題才能夠解決問題，或許過程中，因為溝通或家長先入為主觀念，會造成孩子許多壓力，如何化壓力為助力，著實不易，但我們必須學會接受它，畢竟，望子成龍望女成鳳的父母，何錯之有！

承受父母的叮嚀，雖然很煩，卻是我們必須承受的業，因為失敗總要一些代價的償還，最好的解決辦法就是，再接再厲，分數會說話，我們真的很難去改變教育制度的變項凌虐，但是我們可以吃苦當吃補，培養好自己的生存能力，未來，能夠展翅高飛！或許會覺得夢想離我們還遠，那就錯了，時光如梭，每秒的速率可是我們用步伐難以追隨，請珍惜當下，盡力學習與充實豐富我們的人生！

最後，當然要先學會溝通小技巧，換個順序，增加感情豐富描繪，並且把努力的過程加以陳述，相信父母會懂那顆想要進步的心。

燕麥片當早餐

塔 夫茲大學心理學家在8月份出刊的「心理學與行為」期刊中，報告其針對六十名學童所做的兩項實驗結果。這些心理學家替學童開了早餐菜單，要學童們吃牛奶加燕 麥片，然後讓他們進行一連串隨堂測驗。一週後，給他們吃一般麥類食品「船長脆麥片」當早餐，然後進行測驗。第三週，乾脆跳過早餐，直接做測驗。

只要有吃早餐，測驗成績就會比不吃早餐來得好，這項結果與多項研究吻合，並不令人意外。但研究人員發現，學童不分男女，吃燕麥當早餐時的成績要比吃「船長脆麥片」來得好。出錢贊助這項研究的桂格燕麥片公司，同時生產研究中所使用的這兩種產品。

在吃了一碗燕麥片後，九至十一歲學童的空間記憶增強，而這項技巧有助於解題。空間記憶不僅有益於藝術，而且對地理、數學與科學用到的運算技巧頗有幫助。通常女孩吃了燕麥片後，還會出現空間記憶短暫變好的情況，但男孩並無這種情況。